为 为
武汉星妈一枚，非全职，但一直不抛弃不放弃，陪伴17岁的儿子从幼儿园慢慢走到职高，还想永远走下去。

混普校的看过来：星儿求学路上的那些坑

文：为为

最近做了一件十分费力的事情，就是认真列出了星儿上普校家长们多年迷惘的八个问题，通过微信、朋友圈、电话以及多年的田野式观察，直接或间接地采访了几位星妈，从大量访谈中吐血整理出以下干货。
 
介绍一下访谈对象（考虑到涉及到的几位星儿都将读高中，所以一律匿名了），感谢各位访谈对象语音回答和微信截图。
A：儿子上了重点高中线；  B：女儿上了普高线； C：儿子上了民办高中线；D、E、F：打算读职高； G：孩子正上初二


一、情绪是最大的坑
孩子的情绪稳定永远应放在第一位

G：一定要把我的教训告诉大家。孩子是谱系，所以日常可以潜伏在普校，孩子爸爸对学习比较在意，在小学时一直下功夫逼学习，希望孩子在学习上不掉太远，孩子也如愿考上了音乐学院附中。可是，今年，孩子的情绪问题总爆发了，严重时很长一段时间不肯上学，得看心理医生、服药。现在回想，其实是当初在学习中没有很好地化解情绪问题，给青春期的问题爆发埋下祸根。

家长真的要充分理解上普校星儿们的不容易，很多星儿上学后，回家会脾气变大。其实，即使没有学业要求，星儿们混普校的压力也是摆在那儿的，我们自己初到一个语言不通的地方，也会迷惘不适，何况是敏感却又不会沟通的星儿们。

在这个过程中，把握好情绪与学习的“度”十分重要，适当保持学习的压力，既能够让孩子在自己的基础上跳起来摘桃子（我对儿子这方面当时把握不够，我只是让他一直处于保温状态，情绪虽然一直平稳，但没能实现跳高一点点的目标），能够自我加压才能进步一点点，又不至于压力过大、导致情绪崩溃。所以，情绪永远永远是第一位的。

二、时间是第二大坑
星儿们的时间永远不够用

A一直是我最想让她站出来介绍经验的家长，儿子考了456！！！而且，会乒乓球、画画、钢琴、萨克斯，这个“会”，可不是我儿子的“略懂”，而是和NT比都毫不逊色的特长。

描述下我曾经看到过的A是怎么样见缝插针的：从2007年起，每周六清晨得开车1个多小时，陪儿子上游戏课，路上儿子就在车里做阅读、听英语，从未闲过，A一边开车、一边提问答疑。

B也是我熟悉的星妈。儿子小时候，每次到她家去后，回来我总会羞愧一番，然后，在我儿子身上更用心用力一点点。比如：一边做体能训练一边听英语，在车上就练下葫芦丝听下故事呀，是她家的正常状态。而我，总是想，儿子中国话都说不清，学什么英语呀。所以，A和B是我的诤友畏友，不想见她俩，因为太让人有压力了，但又不得不见她俩，因为我也想儿子进步。

另外，A和B的孩子并不是什么天才，从小也存在表达、理解方面的种种障碍，童年也是在机构中辗转训练度过的。A和B并非是特教专家、富家太太之类可望不可及的典型，她俩都一直上班，不过是更用心的妈妈。有时候，我常常想，和她俩比，我、甚至我们，是不是太爱为自己找借口了呢？

普校的学习其实是个十分系统的事，越往上走，星儿们的难度越大，即使是智力不错有良好学习基础的星儿，也需要家长花费大量人力物力精力去支持，也需要星儿社交、规则、自我管理等全方位能力的提升来支持，所以，真的是“正入万山圈子里，一山放出一山拦”。

三、家长的虚荣心是第三大坑
直面孩子的起点是件很难的事

实话说，星儿刚上小学时，容易给人一种虚荣，觉得学习经过努力是可以跟得上的，毕竟小学低年级机械记忆、计算之类的好象星儿们能会。

普校教育其实是符合木桶原理的，如果你的短板太明显，比如：自我意识太强或者是内生能力不足；比如：长期不能按照老师的要求去做而是自行其是，那么，很有可能进入初中后就明显落后了。这个“落后”，不是象NT那样的偏科，而是整个学习、包括优势科目一下子掉下来，比如：B的英语、C的数学。

说完了这个大前提，再以写作为例，讲讲家长“虚荣”的教训。为为能写公号、F会教语文，我们都在孩子的写作上犯过“越俎代庖”的错误。

大家知道，小学的作文，老师是要求家长必须修改的，这一“修改”，就显出为为和F的润色水平了，所以，我儿子的作文分在小学一直是不低的，F儿子的日记也是写得很长的。但是，是不是孩子的真实水平和能力呢？

等认识到这一点时，为为和F不约而同地下决心撤退，让孩子显出真实的起点。就这样，我儿子完成初中作文时，常常达不到规定的最低字数，因为，他的思维不能发散。F孩子的日记也不知道怎么写长了。但是，没关系，这是孩子真实的能力，只有在真实起点上的进步，才不是沙上建塔。

这也是上普校的意义之一。既看到孩子在普校体系中的位置和差距，又不虚荣不拔苗助长。找到并直面孩子真实的起点，而不是我们家长的“虚荣”认为的起点。哪怕他上三年级了却只能学幼儿园的、哪怕他初中了还得补小学低年级的，只要在起点上去努力去进步，那才是属于他自己的能力。

四、社交是第四大坑

家长们一听就不乐意了，星儿们千辛万苦上普校不就是为了混个集体环境、为了提高社交能力、为了学习同辈关系吗？对，没错！关键是，怎么学社交？

首先，必须承认，星儿们也是千差万别的，要搞清楚您家的倒底是哪一款，引发的是什么问题，需要解决的又是什么问题，必须对症下药才有用。

比如，上述的ABCDEFG家的七个孩子，就我的了解，如果按社交意愿分，有想理睬人和不想理睬人的，B就是对人没兴趣的，而D、E、F却是对人有兴趣却社交能力不足的。这些，在集体环境中引发的问题是不一样的。

F：应该说，儿子在小学快毕业时后我们感觉到有个明显的飞跃，那就是，他的一些行为问题减少了。以前，他总想引起别人的注意，就跑去踩一下同学的鞋子呀、把东西从上往下扔呀。由于同学和老师的宽容，他这些行为大家没有大惊小怪的刺激他，但他同时又从集体的纪律要求和大家对此不屑不满的反映中认识到，自己是不对的，有了自我约束。

其次，必须直面，星儿们被另眼相看是难免的。那么，重点其实是两头做工作，一方面，通过家长的沟通求得学校和师生最大限度的宽容和理解；另一方面，借机对星儿进行规则意识、自我定位等教育，让他们减少与集体环境不相适应的一些问题。

B：成绩好并不代表她能交到朋友。在同学们看来，她照样是个神里神经的怪人。她对名次、对学校要求的一些过激反映，甚至老师也很难理解。

就为为儿子的经历看，一上初中，有些欺凌现象就出现了。比如：上厕所时有男生故意尿到他的身上、鞋子上，然后怪声怪气地说“对不起！”憨厚的孩子回来讲时，却认为对方不是故意的，没必要在意。
我申请去学校做了一次小讲座，在自己儿子不在场的情况下，尽量客观科学地介绍了自闭症及交往中的注意事项。同时，加大了对儿子自我保护意识和知识的教育。因为青春期了，同学们是燥动的，不再象小学那些单纯，必须防患于未然。此后，每天回家，我们都一起回忆学校发生的事，并一起分辨哪些是善意哪些是恶意行为。在初中，学会分辨身边的善与恶，学会向善求助，远离不怀好意，是他最大的收获。

第三，不同的阶段，需要不同的社交目标。友谊必须得平等、得互动、得共情，所以，实话说，星儿无论多么光芒四射、耀眼突出，都不可能永远是别人关注的焦点和中心，目标错了，定位不准，越大会越让人烦。

就为为的儿子而言，小学我们强调的是融合，家长经常创造机会去学校组织游戏、发小奖品、开生日会、组织外出玩，等等。但到了初中，我们强调的就是学会独处，除了必要的求助，一般尽量不打扰老师和同学。后来，孩子也理解了：“大了，就是各忙各的”。学会在集体中安静的独处，为为认为这是孩子初中最大的收获。


五、内生动力不足
是学习成绩上不去的第五大坑

这条特指智力没有明显障碍的孩子。所谓“内生动力”，就是孩子自己想学并且愿意为学习付出艰苦的努力，简单地说，愿意为达成自己的目标去自觉吃苦。这个要求相当高，就算是NT也一样。不然，爸妈花大价钱报培训班也没用。

动力不足，也分两种。一种是对自己有较高要求，却不愿意付出相应的努力，达不到自己的要求时，又会有情绪问题。B是个典型的“能力跟不上目标”的星儿。B的成绩，在小学时相当好，英语家里一直抓得紧，还得过市里竞赛的奖。而且，B在小学时一度不能容忍自己只得第二名，否则就会大闹。注意，这不是NT的性格好强，这是“病”，我们圈里人懂的。

虽然和B一起长大，我儿子却是另一种表现上的“内生动力不足”，那就是，对自己要求太低，由于外界一直没有对他的分数有任何要求，导致他自己从来就没有学习上的所谓压力。没有压力同样就没有内生动力，他一直心安理得地自我安慰“我从来没考过零分，不错了！”所以，成绩虽然不是最主要的，但完全不讲成绩也是白混的。

六、上哪个学校好？快班还是慢班？
这也是个小坑，关键是适合自己

这个坑，之所以说“小”，并不是不重要，相反很重要。而是因为，由于义务教育多半只能在对口辖区的学校上，人家能收星儿就不错了。所以，家长能发挥主观能动性的空间很小，最多，咱们只能考虑下是否合适，不合适，咱就绕道走，没法去填平。

A：比较好的地方我家是在快班，学习氛围很浓，这就很好帮助掩盖了一些谱系的特质，让他显得不是那么特殊和怪异。不过学习压力也相当大，对家长来说也是一个两难的选择。

但是，也有转到国际学校更加适应的。还有，专门放弃家门口的重点去上打工者子弟比较多的普通小学和初中的。比如：我家公子。


七、关于成绩这个坑：
抓学习不等于盯成绩，不盯成绩也不等于不抓学习

这么绕，什么意思？首先，看后半句“不盯成绩也不等于不抓学习”。星儿们的命运之残酷在于：不进则退。进步一点点好难，退步起来，则迅速一泻千里。没有第三种状态。所以，你敢让他脑子空空地闲着吗？

为为的做法呢，就是即使上了初中，也根据孩子的能力，继续请大学生家教补小学的课：阅读+数学。至于从小学几年级开始，那得根据孩子的成绩，反正我家公子，刚好是初中毕业时小学的数学补完，还要结合生活反复磨。

其次，前半句：“抓学习不等于盯成绩”，是什么意思？

当然，有抓学习可以盯成绩的，甚至孩子的成绩远远超出了家长的预期。比如：

A：我家孩子能有今天这个结果，也远远超过了我们的预期，这在以前是想都不敢想的。我是个不太自信的人，一直以来就不太敢订什么目标。我个人觉得一旦有个目标摆在前面，就会有一种无形的压力，容易导致焦虑和急躁情绪。但是不订目标并不意味着放弃努力，凡事尽力而为方能做的心中无憾。

唯一可说的呢，就是抓住了学前干预的黄金时期，以及进入小学后一直把提高理解能力放在首位。

但，也有虽然”一掷千金“、虽然十分尽力，成绩却还是没有达到家长愿望的。我认识的的一位外地家长，长期找最好的老师为孩子一对一辅导，最高的时候，一个月就得花好几万，当然，别人的家境做得到。而且，妈妈自己也很用心很懂教育，孩子也培养得很全面，独立出行、学做家务、到图书馆做义工，样样都练，而且起初都是雇人悄悄地盯着。

但是，今年中考，孩子并没有如家长之前所愿考上高中，而是以第一名的成绩考上了一所3+2的职高。她妈妈同样很满意，并不认为多年的投入划不来。

所以，抓学习不等于盯成绩的意思就是，尽人事、听天命。因为学习可以尽力去抓，但成绩真的不是你想提高就能提高的，星儿们本身就各不一样，别后悔、别攀比。
八、培优这个坑，到底踩不踩？

反正学习是跟不上，还培什么优呀？但是，前面说了，星儿们的命运之残酷在于：不进则退，没有第三种状态。

星儿既然想跟完九年义务教育。这个坑咱也绕不过，就既量入为出、又不计回报吧。

先说量入为出。最重要的一点就是，要上孩子能基本听得懂跟得上的培优课，而不是大家都说好的，或者你认为他应该听得懂的。比如，我也想孩子上网课培优呀，但是，跟他一起听后发现，老师的语速太快、信息量太大，根本跟不上，哪怕是选 低年级内容的也很难。所以，网课虽然不贵，咱也不报。

再说不计回报。以为为旁观者的观察看，A、B、C三个家庭的投入和重视都是一样的，B也上过作文培优、英语培优，也请专业老师补过数学，家长的投入一点都没少，但是，孩子最后的成绩却是有差异的，所以，只能尽人事、听天命，不计回报。

九、既然要面对这么多坑，为什么还要坚持混普校？

因为，集体的学习环境对星儿们既是大考验，也是大收获。毕竟，校园是最好的拟态环境、过渡环境，星儿们本来就社交差、集体环境中生存能力差，总不能一下子把他们扔到社会上去所谓“参加工作”吧！呆在家里脱离集体，更是会很快退化、甚至废掉。所以，混普校之路虽然难走，但不得不走呀！

D：规则意识、集体中独处的能力。

E：孩子能凭自己的能力考上职高，很满意这个结果。

F：普校是很好的参照系。学校教育体系经过多年探索是成熟的，至少，在普校，我们能明白星儿跟NT的差距有多大、差距在哪里。这样可以倒逼我们不敢放弃。

G：他是个敏感的孩子，来自同辈的交往、接纳、互动与肯定，对他太重要了。这个，普校功不可没。


（为为和儿子）

其实，访谈中还有很多很多干货，比如：一定要养成孩子一项好的学习习惯，如：坚持记日记、哪怕每天只记一句话。

世上哪有什么葵花宝典、九阴真经，有的，只是一天天真实度过的日子，只是无数个“不抛弃不放弃”累积而成的今天。日子都得一天天地过下来，能过下来的日子，就不算坏；能把日子过长，就是属于我们自己的大成功了。

路永远只在脚下，祝您和孩子好运！