皑霖在妈妈孙近欢四十岁那年出生，全家人都非常高兴，皑霖在一岁半之前是讲简单的语言：爸爸、妈妈、奶奶(牛奶)、小便、大便等等。然而事情的走向开始偏移，霖霖慢慢地失去了语言，也不愿意与人对视，特爱看电视广告，对外界好像不感兴趣，性格也变得比较刻板烦躁。其实在几个月大的时候(如果留意看)，霖霖已经出现了这些特征，只是全家人做梦都没有想到她是自闭症。
霖霖两岁半时，因为同村姐妹的提醒，着急地带去医院评估，当时就确诊是自闭症。孙近欢头脑一阵剧痛，差点昏过去，泪流满面不停地问医生：“为什么?会治好吗?要多久才能治好?”医生沉重的告诉她：这种病在现代医学界里是没有药物可治疗的，只能用培训和干预他们的不良行为，越早介入干预越有效果。

也就是从那时起，皑霖妈妈-孙近欢就开始了艰辛的康复路程，为女儿找培训机构，租房子，每天接送陪伴她培训，风吹雨打都不能放弃，一个家庭分开两边。为了让霖霖能够早日康复，所有的精力、时间、金钱都用在了她的身上，目的就是想尽快帮助她融入社会。实在无法想象那段时间是如何熬过去的，也不知道当时遭受了多少冷嘲热讽、恶言恶语，孙近欢都坚持住了。终于霖霖可以慢慢说话了，认知能力也渐渐提升了。
幼儿园小霸王转变成进步少年
经历过一段黑色的幼儿园上学经历，孙近欢就打定主意要让霖霖在幼儿园里融合，最后能量娃早教中心的张园长愿意接受霖霖。其实刚去到中心时，半个小时内霖霖就出名了，她乱拿小朋友的东西，在中心里乱跑乱叫，给中心带来了很多混乱和麻烦，彻底破坏了规矩，严重影响到教学和其他小孩的学习。后来也有很多家长孩子找老师告状，说过很不好听的话，但是刘老师执意留着霖霖，请求中心再给最后一个月的时间适应。
就是这样，张老师开始手把手的教她校规，生活学习技能，为了教她会说：张老师我要上厕所，我要尿尿，连续教她讲三十遍也不厌其烦，直到教会她为止。张老师说：能够帮助小女学会慢慢地融合学校和孩子们，共同进步，使她感到荣幸、挑战和满足感。早教中心的大小活动，刘老师都会为霖霖尽力争取，一点一滴地教她，让她和同班的同学一起参加表演，参加活动。在助教黄老师和杨老师的全心全意的支持下，霖霖的学习一点点进步。奇迹就是在这样关爱的环境下发生了，霖霖顺利地上学了!
张老师和霖霖
张园长积极主动引导小朋友和霖霖一起互动游戏玩耍;梁园长似妈妈一样对霖霖爱护有加，周董看见她被欺负和排斥时立刻制止、化解，还教孙近欢一些如何解决小女的坏习惯和行为。周董说：不可小看你身边的每一个人，周炜都可以是天才，说不定皑霖也是个天才哦!每个星期开会都有围绕小女的事情来讨论，如何帮助她成长进步。中心的老师让她当小老师，教同学们做体操、读拼音，照顾小班的小朋友，做手工等等。

从左至右：周董和刘老师
 

霖霖在能量娃中心的进步是未曾想到的，2015年她拿到了《国际少儿书画大赛中荣获铜奖》，拿了《手工达人奖》，这些都使得霖霖变得更自信、乖巧、懂事、更惹人疼爱和被接纳了。毕业几年再回到能量娃，霖霖像小鸟儿一样张开双手拥抱老师，在中心里开心的玩耍。很多老师都说，霖霖回娘家了!
霖霖上小学啦
霖霖顺利地通过小学入学考试，别提有多高兴了。然而，令人震惊的事情还是发生了......开学第一天，升国旗时，霖霖在广场里大吵大闹，尖叫，打滚，全校的老师学生都惊呆了。在上课的时候，经常跑进讲台里关掉老师的电脑。后来实在没有办法，教务处请霖霖的父母去学校，因为爸爸对孩子的不接受，霖霖妈妈最后选择陪读。
在陪读期间，霖霖妈妈极力申请成为班委员，为班做力所能及的事情。成为老师管理纪律的好帮手，孩子们又怕又尊重。最令人开心的是班主任何老师，一开始何老师就跟孩子们说：”我们班有了一个跟你们不一样的同学，她的语言说得比较晚，需要妈妈来陪读，校长特意为我们班安排了一位特教阿姨在我们班帮助同学们，你们知道是谁吗?”同学们都在说是谁呢?何老师隆重的介绍了皑霖妈妈，并说道：“你们可以叫她阿姨老师”。

从左至右：霖霖、何老师、孙近欢
从那时起同学们就叫她阿姨老师，班主任何老师还跟同学们说：“我已经把皑霖当作是我的亲女儿一样疼爱了，同学们也会像我一样爱护皑霖、当她遇到困难时会帮助她吗?”四十几个同学们大部分都举手说:我会、我会!当时的情景下，霖霖妈妈感动得泪流满面的抱着班主任哭了。
在陪读期间霖霖妈妈与孩子们也成为好朋友，非常融合。他们有什么解决不了的事情都会来找“阿姨老师”，有什么新奇古怪的事情都会跟“阿姨老师”分享。家里发生的事情也会跟我分享，他们是好朋友，好玩伴，也是知己。
一位校长的暖心见面
钟校长是霖霖小学的校长，刚开始时她也问：为什么不去有针对性的特殊机构去读书呢?皑霖妈妈很明确地说：“我花了那么多人力，物力，金钱，时间去培养她，为的是谁她可以得到融合教育”同时皑霖妈妈也举了几个例子给钟校长听“经过融洽教育后，孩子的情况得到大大的改善，他们其中有的很优秀，除非有些孩子真的能力非常差，但是如果不能得到融合教育的话，还将他们送去特殊学校，等于让他们自生自灭!以后我们会老会死的，他们也会长大，如果到了十几二十岁的时候他们的行为举动还像几岁的表现，别人更加难以接受”。
校长点头表示赞同，说道：“在学校有一些家长和老师并不理解校长的做法，都被挡回去了，但是现在每一个学校都有这方面的孩子入读，学校的老师确实没有这方面的经验，想帮想教也不知从何入手，只怕会担误孩子的进步。”更想不到的是校长建议我开家长会时给其他家长们说说皑霖的情况，本来不敢面对霖霖妈妈的校长，当听到肯定的答复时，眼泪夺眶而出，两人相拥而泣。钟校长提到，每个人都有上学的权利，作为家长，希望和老师合作多发掘他们的优点，重点培养他们的长处。
【后记】
皑霖是不幸的，但她也是幸运的，无论在哪里都会遇到很多人帮助她、接纳她、包容她，现在霖霖班级的小孩都很喜欢跟她玩，只要她没来上课小孩都会很关心的围过来问孙近欢，“阿姨老师，皑霖昨天为何不来上课?”小孩子都已经习惯接纳了霖霖的“特点”，她的特点成为孩子们爱心的“亮点”。
然而，霖霖一年年的长大，孙近欢不知还有什么方法支持自己的女儿，一个单身母亲的资金时间精力有限，每天白天在学校陪读，晚上陪女儿训练做功课。可能还有更多不为人知的艰难，资源教室，特教老师，种种的支持对一个家庭来讲，都是无法估量的帮助。
(来源：心智障碍者家长组织联盟)