也谈“爱”

ALSOLIFE最近一次的微课出乎意料地“火”了一把。火就火在它谈到了“爱”。

    我并没有直接听微课的内容，但我跟踪了解了微课后的一些评价和评论。这些评论中不乏褒扬之声，也有冷静和尖锐的批评，甚至，用秋爸爸的感受来说，有人直接说ALSOLIFE播放这个微课，等于认同他们三个火枪手是“冰箱爸爸”。这让我回想起刚刚消停了一两年的“尹姐姐”。看来，“爱”是不可承受之重的话题，谁提谁会火，只不过，它可能不仅烧别人，还烧自己。

    虽然，我没有听微课，但秋爸爸截了一张图，发给我，就此图而言，我个人不仅不敢苟同，而且，还认为它混淆视听：

    我对此图表达的或者暗示的意思，观点如下：

    这种把孩子的行为直接与父母行为划等号的表述，是很浅薄鲁莽的操作，把复杂现象过于简单化理解，让家长背负了过载的负担。开玩笑点一点家长可以，严肃认真当事来讲，就不适合了。孩子成长，复杂而多变，岂是这样一一对应？实际上，也绝不是这样对应的。

    这跟说龙生龙，凤生凤，老鼠儿子会打洞，基本上一个道理。这种命定论或者性格宿命论的观点，总是有其市场，随着时代不同，还会挂上与时俱进的外衣再出来蛊惑人心一把。它否定了人的成长的弹性和可变性，否定了自身完善的可能性，片面强调了父母的影响，可以说，给父母以“原罪”：只要你的孩子有人性的弱点，劣性或不完美，那就是父母的错。

    但凡一个人生养过孩子，也从孩子中走过，但凡他还是理性和中肯的，就必须承认，人的成长是复杂的，不可一时论成败，也不可一时论短长。人，只要活着，总有变好的可能，也有变坏的机会。人，除了受父母之影响，还受兄弟姐妹、老师同学、社会以及空间环境的诸多影响，从三五岁开始，伙伴或同伴对自己的影响，甚至超过父母。把个人个性的缺陷等同于父母人格和教养方式的缺陷，这个人不是别有用心，就是鼠目寸光！

    我反对简单粗暴划等号的浅薄，并不意味着，父母教养方式和教养态度不重要。文明意味着认知的进步和行为的改善。从血缘结亲、茹毛饮血到而今文明社会，我们对待孩子从像一个普通动物对待自己的幼仔到把他当一个和自己一样的人，到认识到他是一个发展中的孩子，我们用了数万年。这些认识的提升和教养孩子行为的改善，并不一定根植于我们的基因中，需要父母用心的学习和时刻的反省，才能抵制我们的矇昧与冲动。但是，过分强调教养，把它等同于孩子的发展表现本身，与完全忽视父母文明的教养态度和方式一样有害。这是我强调的重点。

    今天，除了借由对微课的评价而有感而发以外，我还想借这个机会，谈谈应该以什么样的态度和角度看待ALSOLIFE推出的微课系列。

    首先，微课系列是志愿行为。组织者是为补普及教育之不足，老师们是志愿献爱心。推出以来，正面引领作用已经超出预期。

    其次，微课不是教授传道（即使教授传道，也不能避免错误），更不是上帝。个人能力所限，时间仓促，准备不足，作为一个经验性的传播途径，它不可避免带有个人特色，也带有个人局限。家长宜择其善者而从之，其不足者而警之。

    再次，也正因为上述考量，组织者也不必只听好的声音，欣赏也好，赞赏也好，恭维也好，批评、意见也好。借由声音，正好给大家看问题的不同视角，弥补讲者个人所局限之处。所以，要把善意的批评、意见公正地展示给大家。如果有人因为这不同的声音而更乱了阵脚，那正是他需要进步的所在。

    我没有听微课，所以，对微课不置评说。仅就我所看到、听到的信息，有如上观点和想法，与大家沟通。希望大家一如既往热爱微课，积极建言献策。希望更多富有经验的老师，来ALSOLIFE平台发声和传播经验。当然更希望泡爹团队有更出色的产品不断贡献给大家。