权威的自闭症诊断手册DSM—V关于自闭症谱系障碍诊断标准的第一条第一点就是：在社交感情相互性的缺陷; 范围包括不一般的社交途径与方法，由于对分享兴趣爱好、情感和影响或响应的减少而不能有正常的你来我往的对话。

简单点说，自闭症的孩子缺乏情感的交互和反馈，很少会和家人朋友产生共情或者因为兴趣产生共鸣。如此看来，星爸星妈们可能是世界上最不幸的父母，因为他们的艰苦付出很难换来孩子情感上的回报。星宝不看人、不理人，让人感觉他们冷漠没有感情。他们爱孩子，却不知道孩子是否知道，也不知道孩子是不是爱自己。

但实际上，“社交感情相互性的缺陷”不等于没有感情，只是他们的表达方式有些不一样（微弱、一闪而过不易察觉、或者表达怪异、不合时宜不合拍等），他们对父母的依恋方式更趋向于一种不安全的依恋，而并非没有依恋。

他们是爱父母的，却很难表达出来。

星宝有感情，只是不懂表达

有一个阿斯伯格小男孩儿，平时对家里的猫咪并未表现出喜爱和关怀，从不去抚摸搂抱猫咪，当然更不会虐待它，可是有一天猫咪从家里跑了出去，他一个箭步冲出去把猫咪抱回来，以后他甚至不允许猫咪出门，他自己说担心它回不了家。

以上是高功能人群的例子，那么中低功能的星宝有感情吗？我们到底能不能得到感情回报？我以亲身经历告诉大家，能。

我在特校工作的第一个学期便带了一个新生班，班里有位叫小孟的自闭症男孩儿，入学时没有语言，但能听懂基本的指令。一个学期后我被调到另一个班，可小孟只要在楼道里遇见我，就会非常高兴地跑到我跟前唱《十个印第安小人》，这是原来我经常陪他唱的一首歌。全校在操场上体育锻炼时，他总是穿过好几个班跑过来找我，在我面前唱歌、大笑，开心无比。

6年前，我见到过一位5岁的重度自闭症男孩儿，他在1岁以内就已经表现出了明显的发育迟缓症状，而去年再见他时，他的脸上竟然出现了不易察觉的害羞表情，今年他脸上的表情更是多了起来。可见，随着时间的推移，自闭症孩子其实懂得爱，能够体会感情。

如何培养星宝的感情

在自闭症圈子里，“训练”大概是使用频率超高的词语，这个词总让人感觉多了些命令，少了些感情，多了些冷冰冰，少了些人文关怀，多了些高高在上，少了些对等关系。因为我们总是觉得孩子“不行”，需要治“病”，就容易忽视孩子的感情，即便孩子有一闪而过的感情表达，也经常被我们忽略，或者我们不相信他能够表达感情。

实际上这是一个误区，不可否认，自闭症儿童辨认人脸、读懂表情确实存在先天的障碍，其心智解读能力有缺陷，即便是阿斯伯格综合征的孩子，对于较复杂表情的解读也有困难，因为他们无法识别解读，也就无法习得如何表达感情，这种困难造成其感情缺陷。

而感情缺陷是可以通过后天学习进行弥补，下面我给大家一些可以尝试的建议：

1、在日常生活中更加细致体察并捕捉到孩子感情的信号，进行及时的回应强化。有的孩子会用拍手、闻一闻、唱歌等与众不同的方式表达对人的喜爱之情，我们可以用灿烂的笑容、积极的语言如“小明你好，我喜欢你！我想你啦！”回应，回应的同时可以跟孩子拉手，继续用笑容和优美的语言将孩子的目光吸引过来（切不可扳孩子的头强迫他看我们），有眼神接触时继续进行积极地回应：“小明你好！真有礼貌！”

2、每次见到孩子时，比如回到家、放学接孩子，无论孩子有无反应和感情的表达，父母都要用积极的语言和丰富的表情跟孩子进行积极的沟通，“宝贝，我回来啦！”“宝贝，一天不见真想你啊！”“宝贝，你在学校这一天好努力，真是太棒了！”

3、可以用图片帮助孩子学习表情吗？图片有一定帮助，但作用有限。图片的人物表情是静态的，种类有限，而实际生活中表情种类繁多，不同的人也有不同的表达。所以假若借助图片，最好是实景拍摄，比如拍摄孩子自己的表情和爸爸妈妈的表情，并且把这些表情与情景联系在一起。

4、父母要起到示范作用，比如自己先要当好表情包，使用夸张的表情和语调帮助孩子理解并习得社会化的感情；便命令式的相处方式为谈话式的相处方式，经常与孩子聊聊自己的感受，告诉TA自己为什么高兴为什么悲伤为什么生气，逐渐发展其表达感情的能力。可能有的家长会说：我家孩子不会懂。可以把他们当成晚熟的孩子，相信他们有一天会懂，每天坚持，假以时日，他们真的会懂。

5、多带孩子接触真实的社会环境，使孩子有更多的机会体会不同场合的不同情感表达，比如当孩子不合时宜的哭笑时，示范给孩子正确的表达方式。

现代心理学理论主张知情意行的统一，积极的情绪情感参与到学习当中，会显著提高学习效率，而人在情绪糟糕的时候IQ会降低30。因此，即便是在星宝认知练习的过程中，我们也应当把感情纳入其中，丰富的表情、阴阳顿挫的语调、欣赏孩子的眼神等等，都会帮孩子进行情感体验，进而促进教学效果。

总之，我们首先要把星宝当成需要帮助的孩子，用心体察他们的内心世界，而不是把他们当成需要训练的病人，他们也会渐渐发展出感情。